Upozornění pro čtenáře a uživatele této knihy
Všechna práva vyhrazena. Žádná část této tištěné či elektronické knihy nesmí být reprodukována a šířena v papírové, elektronické či jiné podobě bez předchozího písemného souhlasu nakladatele. Neoprávněné užití této knihy bude trestně stíháno.

Veronika Válková

Doba kamenná
Pomsta šedého lva

Ilustrace Petr Kopl

Vydala Grada Publishing, a.s. pod značkou Bambook
U Průhonu 22, 170 00 Praha 7
obchod@grada.cz, www.grada.cz
tel.: +420 234 264 401, fax: +420 234 264 400
jako svou 7048. publikaci
Odpovědná redaktorka Magdalena Jimelová
Jazyková úprava Štěpánka Poupětová
Návrh obálky a sazba Petr Kopl

První vydání, Praha 2018
Vytiskly Tiskárny Havlíčkův Brod, a.s.

© Grada Publishing, a.s., 2018
Text © Veronika Válková, 2018
Illustrations © Petr Kopl, 2018

ISBN 978-80-271-2341-4 (ePub)
ISBN 978-80-271-2340-7 (pdf)
ISBN 978-80-247-5226-6 (print)

JMENUJU SE BÁRA.

JE MI DVANÁCT, CHODÍM DO ŠESTÉ TŘÍDY A JAKO KAŽDÉ DÍTĚ SE POŘÁD ROZČILUJU S RODIČI. OPRAVDU BY MĚ ZAJÍMALO, PROČ DOSPĚLÁCI MYSLÍ JEN NA SEBE A JSOU PŘESVĚDČENÍ, ŽE PRO JEJICH DÍTĚ JE DOBRÉ ZROVNA TO, CO ONI SI MYSLÍ, ŽE JE DOBRÉ. NĚKDY SI PŘIPADÁM JAKO ŠACHOVÁ FIGURKA. ŠOUPNOU MĚ TAM, KDE MĚ CHTĚJÍ MÍT, A JEŠTĚ ČEKAJÍ, ŽE Z TOHO BUDU NADŠENÁ. NEMŮŽU SE DOČKAT, AŽ VYROSTU A PŘESTANOU SI SE MNOU DĚLAT, CO CHTĚJÍ.

TAK TŘEBA: JSEM JEDINÁČEK. NIKDY MĚ NEBAVILO BÝT JEDINÁČKEM. A KDYŽ JSEM SE NAŠE POKOUŠELA PŘEMLUVIT, ABY MI POŘÍDILI SOUROZENCE, SNAŽILI SE MI NAMLUVIT, ŽE TAKHLE JE TO PRO MĚ LEPŠÍ. KDYBY NÁS BYLO VÍC, NEMOHLA BYCH PRÝ CHODIT NA FRANCOUZŠTINU A GYMNASTIKU A NA PIÁNO A NEMOHLI BYCHOM NA DOVOLENOU DO ŘECKA, PROTOŽE BYCHOM NA TO NEMĚLI PENÍZE. A V DĚTSKÉM POKOJÍČKU BYCHOM SI SKÁKALI PO HLAVĚ. VŮBEC JE NENAPADLO, ŽE BYCH KLIDNĚ OŽELELA FRANCOUZŠTINU NEBO GYMNASTIKU NEBO PIÁNO. KDYBYCH MĚLA SÉGRU, MOHLY BYCHOM CHODIT TŘEBA JEN NA GYMNASTIKU, ALE SPOLU. NEBO ŽE BYCH BYLA RADŠI CELÉ LÉTO SE SÉGROU NA CHALUPĚ U BABI JIZERSKÉ A LÍTALA PO LESE, NEŽ SE S NIMI SAMA ŠKVAŘILA NA PLÁŽI V ŘECKU. A ŽE BYCH SI SE SÉGROU S RADOSTÍ SKÁKALA PO HLAVĚ, V POKOJÍČKU I JINDE. PRAVDA JE, ŽE PRO NĚ JE POHODLNĚJŠÍ MÍT JEN JEDNO DÍTĚ. SLYŠELA JSEM, JAK SE O TOM MAMINKA BAVÍ S TETOU MIRKOU, KTERÁ MÁ DVA KLUKY, MOJE BRATRANCE. A TETA JÍ ŘÍKALA, AŤ SI UVĚDOMÍ, ŽE SICE TEĎ ONI MAJÍ NA STAROSTI JEN JEDNO DÍTĚ, ALE ŽE TO DÍTĚ, TEDY MĚ, TAKY ODSOUDILI K TOMU, ŽE ONO BUDE MÍT JEDNOU NA KRKU DVA NEMOHOUCÍ STAŘÍKY. MAMINKA PAK S TETOU NĚJAKOU DOBU NEMLUVILA. ALE MNĚ PŘIPADÁ, ŽE TETA MÁ PRAVDU. JAK JÁ MÁM JEDNOU ZVLÁDNOUT SAMA SE POSTARAT O NĚ OBA, KDYŽ PRO NĚ DVA JE TEĎ NÁROČNÉ STARAT SE O MĚ JEDNU? NENÍ TO FÉR.

A DRUHÁ VĚC: NAŠI NÁS PŘESTĚHOVALI. DONEDÁVNA JSME BYDLELI V PANELÁKU V PRAZE NA JIŽNÍM MĚSTĚ. PODLE MĚ NÁM TAM NIC NECHYBĚLO. ALE NAŠI PŘIŠLI S TÍM, ŽE BYT JE MALÝ, ŽE JE V PRAZE HROZNÉ ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ A VŮBEC, A KOUPILI DŮM SE ZAHRADOU KOUSEK OD PRAHY. MAMINCE JE TO JEDNO, ONA PRACUJE JAKO PŘEKLADATELKA, TAKŽE VĚTŠINU PRÁCE VYŘIZUJE PŘES E-MAILY, TATÍNKOVI TAKY, PROTOŽE TO MÁ DO PRÁCE AUTEM SKORO STEJNĚ RYCHLE, JAKO KDYŽ DŘÍV JEZDIL METREM A TRAMVAJÍ. ALE ODSKÁKALA JSEM TO JÁ, PROTOŽE ODSUD NEMŮŽU DOJÍŽDĚT DO STARÉ ŠKOLY. TAKŽE JSEM PŘIŠLA O VŠECHNY KAMARÁDY A KAMARÁDKY, SE KTERÝMI JSEM PĚT LET CHODILA DO TŘÍDY. O TEREZKU, MOU NEJLEPŠÍ KAMARÁDKU, SE KTEROU JSME VŽDYCKY SEDĚLY V JEDNÉ LAVICI, O MIKULÁŠKA, KTERÉMU JSEM DÁVALA OPISOVAT ÚKOLY Z MATIKY, KATKU, DÁŠU... ALE HLAVNĚ ŽE JSEM NA ČISTÉM VZDUCHU, ŽE? DALŠÍ DOSPĚLÁCKÉ SOBECTVÍ. PŘESTOŽE JE TEN DŮM OPRAVDU VELIKÝ A JE POROSTLÝ ZELENI, O KTERÝCH SI DOSPĚLÁCI MYSLÍ, ŽE JE TO BŘEČŤAN NEBO PSÍ VÍNO, ALE ZELENI SE JEN TAK TVÁŘÍ, A KDYŽ JE NIKDO NEVIDÍ, POBÍHAJÍ PO OMÍTCE A ŠUSTÍ. A MŮJ POKOJÍČEK JE STEJNĚ VELKÝ JAKO NÁŠ STARÝ OBÝVÁK.

JE ALE JEDNA VĚC, KVŮLI KTERÉ JSEM OCHOTNÁ NAŠIM TO PŘESTĚHOVÁNÍ ODPUSTIT A KTERÁ BY SE NIKDY NESTALA, KDYBYCHOM ZŮSTALI VE STARÉM BYTĚ.

VLASTNĚ DVĚ VĚCI.

S DOMEM JSME KOUPILI KOČKU BARČU. JE ČERNÁ S BÍLÝM BŘÍŠKEM, NÁPRSENKOU A TLAPKAMI A CHOVÁ SE JAKO PRAVÁ DÁMA. DĚLÁ SI, CO CHCE, ALE DĚLÁ TO, JAK TATÍNEK ŘÍKÁ, S NOBLESOU. KOČKY JSOU VŠECHNY TAJEMNÉ A BARČA DVOJNÁSOB, A TO JE SUPER. KONEČNĚ MÁM JINÉ ZVÍŘE NEŽ ŽELVU PÍĎU, PROTOŽE V PANELÁKU MI NAŠI NIC CHLUPATÉHO DOVOLIT NECHTĚLI. TO JE TA PRVNÍ PRIMA VĚC.

TA DRUHÁ JE, ŽE JSEM NA PŮDĚ VE STARÉ TRUHLE NAŠLA KOUZELNÝ ATLAS. NA PRVNÍ POHLED VYPADÁ JAKO STARÝ ŠKOLNÍ DĚJEPISNÝ ATLAS, ALE HODNĚ STARÝ, PROTOŽE JE VÁZANÝ V KŮŽI A TA KŮŽE JE UŽ DOST OHMATANÁ. NA PRVNÍ STRANĚ JE NAPSÁNO:

OD KOHO SESTAVENÝ, TO NEJDE PŘEČÍST, PROTOŽE JE TAM KAŇKA. NA DALŠÍCH STRÁNKÁCH JSOU MAPY. VĚTŠINOU JSOU TO MAPY EVROPY, ALE NAŠLA JSEM TAM I MAPY JINÝCH SVĚTADÍLŮ. NEJSOU BAREVNÉ JAKO V NORMÁLNÍCH ATLASECH, ALE ZAŽLOUTLÉ A NAKRESLENÉ VYBLEDLÝM HNĚDÝM INKOUSTEM. TAM, KDE JE LES, JE MÍSTO ZELENÉ BARVY SPOUSTA MALÝCH STROMEČKŮ. MĚSTA NEJSOU VYZNAČENÁ KOLEČKEM, ALE OPRAVDU JE TAM NAMALOVANÉ MALÉ MĚSTEČKO, VĚTŠINOU S HRADBAMI A S BRÁNOU, NEBO JENOM HRAD NEBO VESNIČKA. TAM, KDE MAJÍ BÝT HORY, JSOU NAKRESLENÉ RŮZNĚ VELKÉ KOPEČKY A V MOŘÍCH PLAVOU VELRYBY A RŮZNÉ NESTVŮRY A PLUJÍ PO NICH KORÁBY S PLACHTAMI. NĚKDE JE PRÁZDNÁ PLOCHA A NA NÍ JE NAPSÁNO HIC SUNT LEONES. ZJISTILA JSEM, ŽE TO ZNAMENÁ ZDE JSOU LVI A PSALO SE TO DO MAP NA MÍSTA, KTERÁ JEŠTĚ NEBYLA PROZKOUMANÁ A NIKDO NEVĚDĚL, CO TAM JE. TAKOVÁ UŽ DNESKA ASI NEJSOU, A TO JE ŠKODA.

Když sáhnu na mapu, přenese mě atlas do minulosti.

Opravdu.

Už se mi to stalo několikrát.

A MÁM DŮKAZY, PROTOŽE KDYŽ V MINULOSTI NĚCO DOSTANU, VRÁTÍ SE TO SE MNOU K NÁM NA PŮDU. TYHLE SUVENÝRY SI SCHOVÁVÁM DO KRABICE POD POSTELÍ A UŽ TAM MÁM NÁHRDELNÍK OD KARLA IV. A VYŘEZÁVANÝ DRAHOKAM A SANDÁLY Z POMPEJÍ A DALŠÍ VĚCI.

SNAŽILA JSEM SE VYZKOUMAT, JAK ATLAS FUNGUJE. NA NĚCO UŽ JSEM PŘIŠLA. ČÍM DÉLE NECHÁM RUKU NA MAPĚ, TÍM DÉLE JSEM V MINULOSTI. DO MINULOSTI SE DOSTANU VŽDYCKY OBLEČENÁ TAK JAKO LIDÉ, KTEŘÍ TAM ŽIJÍ, ALE JAKMILE SE VRÁTÍM NA PŮDU, MÁM NA SOBĚ ZASE SVOJE ŠATY. A V MINULOSTI TAKÉ VŽDYCKY UMÍM MLUVIT JAZYKEM, KTERÝ SE TAM POUŽÍVÁ.

ZATÍM JSEM NEPŘIŠLA NA TO, JAK SI VYBRAT, KAM DO MINULOSTI SE DOSTAT. VEDU SI PŘEHLEDNOU TABULKU A PÍŠU SI DO NÍ, KTERÁ MAPA MĚ KAM PŘENESLA, ALE JEŠTĚ JSEM Z NÍ NIC NEVYKOUKALA. POŘÁDNĚ MĚ TO ŠTVE. NA DRUHOU STRANU JSEM VŽDYCKY ZVĚDAVÁ, KDE SE OCITNU. JE TO JAKO ROZBALOVAT DÁRKY POD VÁNOČNÍM STROMEČKEM – KDYŽ ČLOVĚK PŘEDEM NEVÍ, CO V NICH JE, JE TO DALEKO VĚTŠÍ ZÁBAVA.

JO A JEŠTĚ JEDNA VĚC.

JÁ SI FAKT MYSLÍM, ŽE SE MNOU BARČA DO TÉ MINULOSTI CESTUJE. AKORÁT ŽE TAM JE VŽDYCKY JAKO ČLOVĚK. A VODÍ MĚ ZPÁTKY DO NAŠICH ČASŮ. STRAŠNĚ MOC CHCI ZJISTIT, KDO TA KOČKA VE SKUTEČNOSTI JE...

Kapitola 1

„Kdo?“ zeptal se Jílek.

„Kdo co?“ klesla paní učitelce ruka, kterou se zrovna chystala něco napsat na tabuli.

„To je první pád!“ zazmítal se v lavici dychtivě Jaroušek, protože mu kynula pochvala za správnou odpověď.

Paní učitelka stočila pohled k Jarouškovi, a kdyby to byl komiks, v bublině nad její hlavou by bylo napsáno asi toto: Jestli zblbnul už i Jaroušek, je nejvyšší čas jít pracovat do supermarketu.

„Si zaspal celý prvohory, dinosaure,“ ucedil koutkem úst Šmíd. „Čeština bude čtvrtou hodinu.“

„No kdo ryje?“ upřesnil otázku Jílek.

„Kdo ryje?“ snažila se paní učitelka usilovně pochopit, na co se to Jílek vlastně ptá. Většinou to rozklíčovala, ale tentokrát se jí to nějak nedařilo.

„Říkala jste: Balóny jí a asi ryje. Ale nerozuměl jsem kdo,“ vysvětloval trpělivě Jílek s dychtivě nachystanou propiskou, aby si to zapsal do sešitu. Což byl u Jílka velmi vzácný okamžik, pokud se Bára nepletla, v tomto školním roce pozorovaný teprve podruhé.

„Aha,“ kývla paní učitelka a bylo vidět, že si oddechla, protože vše je v řádu věcí. „Ne, neříkala jsem balóny jí a asi ryje. Teď to napíšu na tabuli a hned ti to bude jasné.“

A bílou křídou vyvedla na tabuli krasopisný nadpis dnešní hodiny:

Babylonie a Asýrie.

Jílek nevypadal, že by mu to bylo jasnější než předtím, Týna a Anče tiše chrochtaly, jak se snažily zdusit záchvat smíchu, Andrejka a Simonka se poctivě snažily opsat to správně, ale vzhledem k nevídaně vysokému výskytu různých i a y se jim to nedařilo, Šmíd si něco blazeovaně načmáral na první volnou stránku, na které otevřel sešit, a Jaroušek se s levou rukou vztyčenou, to aby pravou mohl psát a přitom se hlásit, nadšením klepal jako hrouda rosolu.

To jako že už končíme pravěk? zamračila se Bára. Pravěk ji bavil, protože byl jen trošku vyzkoumaný a plný záhad a pořád jí tam něco vrtalo hlavou.

Podtrhla tedy nadpis Babylonie a Asýrie, kde neměla ani jedno špatné i nebo y, podle pravítka fialovou pastelkou, jelikož B je fialové, a také zvedla ruku.

„Ano, Báro?“ zeptala se paní učitelka s úlevou, že není ve vzduchu pouze Jarouškův buclatý pařátek.

„Já jsem se hlásil dřív,“ kvikl Jaroušek z první lavice.

„To nemůžeš vědět, nemáš voči na zadku,“ zavrčela Týna polohlasem, ale paní učitelka to slyšela a zacukalo jí v koutcích úst. Samozřejmě že se Jaroušek hlásil dřív, ale vyvolat kohokoliv jiného než Jarouška bylo vítané zpestření.

Jaroušek se pokusil vrhnout přes rameno na Týnu a na Báru zabijácký pohled. Báře to uniklo, protože si sumírovala otázku, ale Týna s Ančí si toho všimly a poprskaly si sešity.

„Já bych se chtěla zeptat na něco ještě k pravěku,“ řekla Bára.

„Samozřejmě.“

„Když uměli dělat takové hezké sošky a tak krásně malovat po jeskyních, proč chodili v otrhaných kůžích, jak je to na tom obrázku na straně dvacet sedm?“ spustila Bára. „Já si myslím, že když byli tak šikovní, tak že by si asi taky uměli udělat něco slušného na sebe. A když byla taková zima, že museli být chlupatí i mamuti a nosorožci, což třeba v Africe nejsou –“

„Mamuti v Africe nežijí!“ vypískl Jaroušek, vzteklý, že ho paní učitelka nevyvolala.

„Mamut,“ řekla odměřeně Bára s výhružně přimhouřenýma očima, „patří do řádu chobotnatců a do čeledi slonovitých, stejně jako jeho jediní žijící příbuzní, slon africký, slon indický a slon pralesní. Je to stejné, jako kdybych mluvila o psovi a vlkovi, kteří patří do čeledi psovitých, řádu šelem.“

Načež se vyzývavě odmlčela. Celý první stupeň uvažovala o kariéře veterinářky, a o zvířatech toho tím pádem věděla dost.

„Není,“ zaprotestoval Jaroušek, popuzen, že si někdo jiný ve třídě troufá používat termíny jako řád a čeleď, „protože mamut je na rozdíl od slona vyhynulý, ale vlk ani pes vyhynulý není.“

„Jaroušku,“ řekl laskavě Šmíd, „až tě zabiju, taky budeš vyhynulý, a stejně si pořád budeš myslet, že jsi člověk.“

Anče a Týna se svorně každá z jedné strany zakously do Týnina sešitu na češtinu, aby opět nevyprskly smíchy. Při dějepise ho Týna měla na lavici proto, aby si do něj od Anče stihla opsat domácí úkol.

Báru překvapilo, že Šmíd svým způsobem kope za ni, přestože mu namlátila, a tím ho zostudila. Pak si uvědomila, že nekope za ni, ale do Jarouška.

„Bára má pravdu,“ zasáhla paní učitelka. „Slon je vlastně olysalý mamut.“

„Olízaný mamut!“ udeřil Jílek nadšením rovnátky o lavici.

Bára nehnula ani brvou a počkala, až se Jílek vyčerpá.

„Když teda byla taková zima, tak jak to, že běhali jen s nějakou orvanou kožešinou kolem pasu? To by přece museli zmrznout nebo být chlupatí jako ti mamuti.“

„Chlupatí mamuti, chlupatí mamuti,“ prozpěvoval si Jílek, kterého zaujal rým. Báře vytanulo na mysli slovo prostomyslný. Občas ho používala babi jizerská, když nechtěla o někom říct, že je vyloženě idiot. Bylo to dokonce takové milé. Prostomyslný. Zatímco Šmíd, který každou chvíli mluví jako kanál, je spíš sprostomyslný.

„Prostě mi nejde do hlavy, proč někdo, kdo umí tak krásně malovat, takže je fakt šikovný, chodí v zimě skoro nahý v orvané kůži,“ shrnula Bára.

Paní učitelka na ni chvíli zamyšleně hleděla.

„To je pravda,“ řekla pak. „To nedává smysl. Vidíš, nad tím mě nikdy nenapadlo se zamyslet. Samozřejmě, organické materiály se nezachovaly, tím myslím dřevo, kůži, rostlinná vlákna, takže to si musíme domýšlet... Ale opravdu, proč by někdo, kdo umí nakreslit útočícího tura a vymodelovat Věstonickou venuši, neuměl ušít oblečení, ve kterém chodí třeba Eskymáci? Tedy Inuité,“ opravila se paní učitelka, protože Eskymáci nemají rádi, když se jim říká Eskymáci. „Možná tyhle představy, myslím tím lidi žijící v době kamenné oblečené jen do vydělaných kůží, vznikly v době, kdy si i vědci mysleli, že naši předkové byli primitivové, a od té doby se to tak traduje. Ale třeba už je dneska výzkum někde úplně jinde, to víš, tahle učebnice je stará dvanáct let, za tu dobu se toho zvlášť v pravěku mohlo objevit hrozně moc.“

„My máme učebnici starou jako já?“ vyklouzlo Báře.

„A já,“ řekla Anče.

„To není pravda, ta učebnice byla vydaná před čtyřmi lety!“ hlásil Jaroušek, který se hbitě podíval do tiráže.

„Ale je to už třetí vydání, Jaroušku,“ vysvětlila mu paní učitelka. „To první vyšlo skutečně před dvanácti lety. Já si pamatuju, jak jsme řešili, jestli podle téhle učebnice začneme učit.“

„No ale... jak se můžeme učit podle tak staré učebnice?!“ cítila se podvedená Bára. Přitom se jí knížka do téhle chvíle líbila.

„Protože je dobrá. Možná tam nejsou nejnovější objevy pravěku, ale jinak je tam všechno, jak má být,“ vysvětlovala paní učitelka. Pak jí zazářily oči jako vždycky, když dostala skvělý nápad. Nebo aspoň nápad, o kterém si myslela, že je skvělý. „A víte co? Za domácí úkol každý zjistíte alespoň jeden objev z pravěku za posledních deset let a hezky si to zpracujete do sešitu. Abyste na to měli dost času a mohli to udělat pečlivě, bude to ne na středu, ale až na pondělí, tedy za týden.“

V tu chvíli byla očividně jediná ve třídě, kdo si myslel, že je to skvělý nápad. Tedy ne úplně jediná. Bára si to totiž myslela taky. Ale nemohla to říct nahlas, to by byla společenská sebevražda.

„Tu učebnici si takhle sami doplníme. Jsem moc zvědavá, co všechno najdete,“ usmívala se natěšeně paní učitelka, načež zazvonilo a Týna začala zuřivě opisovat domácí úkol z češtiny, protože už jí na to zbývaly jen dvě přestávky, a navíc měla slíbeno, že když nepřinese celý týden horší známku než trojku, vezmou ji rodiče v sobotu na 3D film.

„Potřebuju ne-prod-le-ně na internet,“ zatrylkovala Bára v kuchyni, kde maminka jako obvykle něco překládala. „A potřebuju neprod-le-ně kakao a rohlík s máslem.“

„Proč?“ sáhla maminka po slovníku.

„Protože mám hlad,“ otevřela Bára ledničku.

„Proto potřebuješ na internet?“

„Ne. Proto potřebuju kakao a rohlík s máslem.“

„A to to máslo hledáš tak dlouho?“ poukázala maminka na to, že dveře ledničky jsou dokořán a Bára do nich zadumaně hledí.

„Já přemýšlím, jestli náhodou nemám hlad ještě na něco jiného,“ vysvětlila Bára.

„Nemůžeš mít hlad na něco. Na něco máš chuť,“ opáčila maminka. „Kdybys měla opravdu hlad, sníš všechno. Třeba smažený květák,“ dodala šibalsky.

„No to teda ani omylem,“ zatvářila se Bára, jako kdyby chtěla do ledničky nablinkat, a rychle vytáhla máslo a pribináček. „Květák je megahnus.“

„Dobře, tak k večeři nebude květák,“ zatvářila se maminka, jako by ho bývala měla v úmyslu smažit. „Bude zadělávaná kapusta.“

„Stěhuju se k babi do Jizerek,“ ujistila maminku Bára a začala si připravovat kakao.

„Tak na co ten internet?“ vrátila se k původnímu tématu maminka.

„Máme domácí úkol z dějáku. Zjistit, co nového se za posledních deset let odehrálo v pravěku.“

„Nejspíš nic,“ usoudila maminka, „protože pravěk už není.“

„To teda je,“ začala se přít Bára. „Někde ještě pořád je. Třeba v Amazonii nebo tak. Někde lidi pořád ještě žijí jako v pravěku.“

„Já jsem myslela ten náš pravěk,“ upřesnila maminka. „Evropský. A v tom se nic nového odehrát nemohlo.“

„Ale já myslela, jako co nového objevili vědci,“ upřesnila Bára.

„No vidíš, jak to umíš přesně formulovat,“ pochválila ji maminka a Bára se namíchla, protože maminka od začátku velmi dobře věděla, jak to Bára myslí, ale dělala, že to nechápe, aby to Bára musela říct přesně. A zase ji dostala.

„Tak můžu teda?“ zavrčela.

„Jistě.“

„A můžu si i něco vytisknout, kdybych potřebovala?“

„Ano. Ale s rozmyslem.“

„Óká,“ řekla Bára a strčila si do pusy rohlík, aby mohla do jedné ruky popadnout hrnek s kakaem, do druhé pribináček a vydat se do pracovny.

„Kam s tím jdeš?“ neunikla bystrému perifernímu vidění maminky, která ani nezvedla hlavu od počítače.

„Ahohu o ahohy.“

„Hehohuhíh,“ odpověděla maminka.

Bára postavila pribináček na stůl a vyndala si z pusy rohlík.

„Cože?“

„Zkoušela jsem ti odpovědět tvým dialektem,“ pokrčila rameny maminka. „Používat pouze vokály a všechny konsonanty nahrazovat guturálou há. Ale jak slyším, vrátila jsi se k našemu prostému středočeskému nářečí. Takže kam s tím jdeš?“

„Nahoru do pracovny,“ zavrčela Bára, která už toho začínala mít pomalu dost.

„Ani omylem, dcero, nasvačíš se tady, abys nepolila klávesnici.“

„Ty u toho taky piješ kafe,“ poukázala Bára na poloprázdný hrnek po maminčině levici.

„Přesto se nasvačíš tady,“ trvala na svém maminka a zaklapla notebook. „Dám si rohlík s tebou. Musíme se poradit, co budeme dělat o podzimních prázdninách.“

Nojo, došlo Báře, ony budou za pár dní podzimní prázdniny! Parrrrráda!

„Tatínek letí sedmadvacátého, to bude pondělí, na služebku do Manchesteru, takže budeme samy. Normálně bychom asi jeli do Jizerek...“

„Jo, jo!“ zaradovala se Bára. „Vrátím babi ty Vilímkovy humoristické kalendáře, co mi minule půjčila domů!“ A zkusím vypátrat, jak je to s těmi poznámkami, které do toho kalendáře z roku 1918 psala paní Mervartová. Tedy jak se ten kalendář dostal do naší rodiny. No, jestli si to babi bude pamatovat, ona tak stará není, to bych taky mohla dostat pohlavek, jako když jsem se jí zeptala, jestli už byly buřty, když byla malá.

„Jenže já nerada sama řídím takovou dálku,“ zchladila okamžitě Bářino nadšení maminka. „Tak jsem si říkala, že bychom si zajely do Prahy něco užít – do kina, do divadla, do zoo, na Pražský hrad, nebo co by tě bavilo, a mohla by ses domluvit s Terezkou, že byste se viděly.“

„Nebo by mohla Terka přijet zase na návštěvu k nám!“ nadchla se Bára. Posledně to bylo super.

„To by sis musela uklidit v pokojíčku,“ řekla maminka tónem, ze kterého Bára pochopila, že se jí vůbec nechce Terezku zvát na návštěvu, a proto klade Báře podmínky, o kterých si myslí, že jsou nesplnitelné. Posledně ji nutila vycídit celý barák, pomalu i leštit tašky na střeše.

„Jasně,“ řekla proto Bára schválně ochotně. „A pomůžu ti i uklidit i dole,“ dodala.

„To bys mi mohla pomáhat i jindy,“ řekla maminka, a byla to podpásovka, protože Bára pomohla vždycky, když jí o to maminka řekla. Ale maminku naštvalo, že jí nevyšla ta lest s úklidem pokojíčku, a chtěla to Báře vrátit. Tohle byly situace, které Bára nikdy moc nechápala. Proč maminka na rovinu neřekne, že z nějakého důvodu nechce, aby za Bárou chodily kamarádky na návštěvu, a místo toho používá takovéhle manipulace? Už aby se vrátil tatínek z práce. S ním se dá mluvit normálně.

„Já si jdu udělat ten úkol,“ řekla raději, protože už dojedla, a strčila hrnek a lžičku do myčky.

„Tak si promysli, kam bys v té Praze chtěla jít,“ zavolala za ní maminka, když už byla Bára na schodech. Jako by návrh na Terčinu návštěvu vůbec nepadl. Tak proč říká, že se musíme poradit, co dělat, když už má stejně vymyšlené, že chce jet do Prahy?!

Počkej, až přijde tatínek, pomyslela si Bára. Já to proberu s ním a Terka přijede. I kdybych se kvůli tomu měla rozbulet!!!

Za chvíli už ale na rozmíšku s maminkou zapomněla, jak se ponořila do práce. Těch objevů za posledních deset let byla celá řada, ale narazila i na hrozně zajímavé věci, které byly objeveny ještě o něco dřív. Rozhodla se, že zadání paní učitelky rozšíří z jednoho objevu na čtyři a z deseti let na od začátku tisíciletí, a jelikož to má být jako doplnění učebnice, tak že to nenapíše jen tak do sešitu, ale na každý objev si vytiskne extra stránku, která bude mít stejnou úpravu jako stránka v učebnici a budou tam i obrázky.

Dalo to sice hodně práce, ale než se vrátil tatínek, měla připravený materiál na všechny čtyři stránky a dvě už měla zpracované a vytištěné.

„Prý o tobě od svačiny není ani vidu, ani slechu,“ vstoupil do pracovny tatínek.

„Hele!“ strčila mu Bára pod nos vytištěné stránky. „To jsem udělala, aby to vypadalo jako učebnice. Domácí úkol z dějáku.“

„To vypadá hezky,“ řekl tatínek a okamžitě se do toho začetl, takže s ním přestala být řeč.

„Hm, hm,“ udělal každou chvíli.

„Moc zajímavé,“ řekl, když skončil. „Vůbec jsem netušil, že objevili několik dalších pralidí. Člověk by řekl, že už je všechno vykopané, a přitom... A máš to moc pěkně zpracované. Myslím nejen vizuálně. Obsahově. Bez chyb, srozumitelné, hezky se vyjadřuješ. Jsi šikovná.“

Bára se zatetelila blahem. Tatínek nikdy nechválil pro nic za nic. Takže když pochválil, znamenalo to, že to skutečně za pochvalu stojí. Bára byla ráda, že ji tatínek chválil jen za to, co se jí opravdu povedlo. Protože pak věděla, že se jí to povedlo. Už ve staré škole měla totiž dost spolužáků, které doma chválili úplně za všechno, a oni pak netušili, jestli věci dělají dobře nebo špatně. Tedy spíš si mysleli, že dělají všechno dobře, ostatním byli k smíchu a paní učitelce k vzteku, protože bylo těžké jim vysvětlit, proč ta čmáranice při výtvarce opravdu není za jedna, a protože se uráželi, když za jedna nebyla.

„Tati,“ zkusila využít toho, že právě získala několik plusových bodů, „jak budeš přes podzimní prázdniny pryč, já bych chtěla pozvat Terezku, ale mamce se to nelíbí a neřekne mi proč.“

Tatínek na okamžik zvážněl. Právě na tak krátký okamžik, že si toho Bára všimla jen proto, že ho znala od narození.

„Zjistím a řeknu,“ usmál se pak a spiklenecky na Báru mrkl. „Hezky dál pracuj.“

Do večeře ke kapitole „HOMO FLORESIENSIS – pravěký hobit objevený 2003“ a „HOMO DENISOVIENSIS nebo SIBERIENSIS nebo ALTAIENSIS – bratranec neandrtálců objevený 2008“ přibyla ještě kapitola „HOMO NALEDI – kdovíjak starý pračlověk objevený 2013“.

K večeři nebyla zadělávaná kapusta, jak maminka vyhrožovala, ale bramboráčky a po bramboráčkách si Bára rychle udělala úkol z angličtiny. Poslední kapitolu alternativní učebnice, která zabere dost času, si nechala na zítřek, protože maminka stále ještě trvala na tom, aby chodila spát v devět, a pokud si Bára chtěla vydyndat návštěvu Terezky, nemohla se hádat ještě o tohle.

Druhý den se Bára ve škole nemohla dočkat posledního zvonění víc než obvykle, protože práce na vlastní učebnici ji strašně bavila a hrozně se těšila, až zase bude u počítače. Jenže bylo úterý, což znamenalo odpoledku. Ale aspoň to byla výtvarka a dodělávali halloweenské škrobové masky. Bára měla z minulého týdne rozpracovanou černou kočičku s bílou tlamičkou, ale vyškemrala si u paní učitelky, když už to má hotové a tak hezké, že si může udělat ještě jednu. Konec konců Prášilová a Šimáně minulý týden chyběli, takže si museli vyrobit celý ubrouskovoškrobový základ na nafouklém balónku, a Jílek si svou masku rozsedl, pročež začínal znovu, škrob se tudíž musel stejně připravit, a to už je jedno, jestli pro tři nebo pro čtyři. Bára si tedy do konce vyučování stihla uplácat novou masku, kterou si příští týden omaluje na gejšu. Na Halloween si půjčí maminčin brokátový župan a alespoň takhle se na chvíli vrátí do Japonska a zavzpomíná na svého věrného samuraje. Škoda že si jako gejša nemůže vetknout za pás Jorikatův wakizaši, krátký meč. Jednak to gejši nenosily, jednak je opravdu ostrý a jednak by těžko vysvětlovala, kde k němu přišla.

Poslední kapitola Bářiny alternativní učebnice pravěku se jmenovala „NESS OF BRODGAR – neolitické velkoměsto na Orknejských ostrovech přepisuje pravěkou historii severní Evropy – objeveno 2003“. Na Orknejských ostrovech – což, jak si ověřila v atlasech, byly maličké ostrovy severně od Skotska – toho z pravěku, hlavně z neolitu, zůstalo strašně moc. Nejen spousta hrobek a mohyl, do kterých by se Bára šíleně ráda podívala, ale dokonce i nějaké kamenné věže, kruhy ze stojících kamenů a celá kamenná vesnička jménem Skara Brae, ve které nejspíš bydleli Flinstoneovi, protože tam byly i kamenné postele a kredence a byla starší než pyramidy. Jenže tahle vesnička byla bohužel objevena už v roce 1850, a navíc měli její fotku v učebnici, takže o ní Bára nemohla psát a štvalo ji to, protože by to bylo hrozně zajímavé.

Pak dostala fantastický nápad a seběhla dolů za maminkou do kuchyně.

„Mamí?“ ozvala se vemlouvavě.

„Mami, jak jsi tuhle říkala, že bys ráda na dovolenou někam k moři, nejlíp na malý ostrov...“