Upozornění pro čtenáře a uživatele této knihy
Všechna práva vyhrazena. Žádná část této tištěné či elektronické knihy nesmí být reprodukována ani šířena v papírové, elektronické či jiné podobě bez předchozího písemného souhlasu nakladatele. Neoprávněné užití této knihy bude trestně stíháno.

Mgr. Petr Hladík

111 nových her pro atraktivní výuku jazyků

Vydala Grada Publishing, a.s.
U Průhonu 22, 170 00 Praha 7
tel.: +420 234 264 401, fax:+420 234 264 400
www.grada.cz
jako svou 6108. publikaci

Odpovědná redaktorka Mgr. Martina Němcová
Jazyková redakce PhDr. Pavel Kotrbáček
Překlad příloh do němčiny Mgr. Petr Hladík
Překlad příloh do angličtiny Mgr. Regina Kozáková 
Překlad příloh do francouzštiny Bc. Vladislava Prilutskaya
Překlad příloh do španělštiny Alejandro García
Překlad příloh do ruštiny Mgr. Eva Průšová

Grafická úprava a sazba Eva Hradiláková
Návrh a zpracování obálky Eva Hradiláková
Formát ePub Eva Hradiláková

Počet stran 144
První vydání, Praha 2016
Vytiskly Tiskárny Havlíčkův Brod, a.s.

© Grada Publishing, a.s., 2016
Ilustrace © Mgr. Kateřina Hamplová, Mgr. Petr Hladík
Cover Photo © Depositphotos/racorn

ISBN 978-80-271-9023-2 (ePub)
ISBN 978-80-271-9022-5 (pdf)
ISBN 978-80-247-5840-4 (print)

O autorovi

Mgr. Petr Hladík (nar. 1987)

Vystudoval magisterský obor Učitelství českého a německého jazyka pro střední školy na Západočeské univerzitě v Plzni. Již osm let se věnuje výuce německého jazyka a češtiny pro cizince. Díky tomu získal zkušenosti v oblasti lektorování a organizování individuálních, skupinových a firemních kurzů různých jazykových úrovní.

V posledních letech se zabývá i metodikou výuky, ve které spatřuje příležitost k zintenzivnění pokroku studentů. Je autorem knih 111 her pro atraktivní výuku angličtiny a 111 her pro atraktivní výuku němčiny a v současnosti se podílí na tvorbě středoškolské učebnice němčiny. Navíc pořádá metodické semináře a workshopy pro učitele. Je zastáncem komunikativní výuky formou her, při kterých si studenti osvojí probírané učivo snadněji, rychleji a efektivněji. Zábavnou výukou se mu daří studenty nadchnout, motivovat a vzbudit v nich zájem o jazyk.

Předmluva

Milí učitelé, milí lektoři,

po úspěchu mých prvních knih 111 her pro atraktivní výuku angličtiny/němčiny se vám do rukou dostává jejich pokračování. Kniha je učební pomůckou pro učitele všech jazyků bez rozdílu. Nezáleží na tom, zda učíte angličtinu, němčinu, češtinu, francouzštinu, španělštinu, ruštinu nebo nějaký jiný jazyk. Z nápadů v knize může těžit každý. Pokud chcete vést výuku jazyka hravou formou, nadchnout žáky a vzbudit v nich zájem o jazyk, je tato kniha určena právě pro vás.

Publikace je věnována lektorům a učitelům všech vzdělávacích stupňů. Lze ji použít při výuce všech jazykových úrovní, a to bez věkového omezení. Hry obsažené v této knize by vám měly být především inspirací. Jednotlivé hry si může každý vyučující upravit dle vlastních potřeb, popř. potřeb svých žáků.

Kniha si vytyčila tyto cíle:

• poskytnout učitelům dalších 111 originálních her a nápadů, kterými lze zaujmout žáky,

• nabídnout množství příloh, které stačí pouze vytisknout,

• docílit komunikativní výuky formou her,

• zaktivizovat žáky a motivovat je k učení,

• dosáhnout oboustranné radosti z výuky.

Publikace je rozdělena do šesti částí, jejichž tématy jsou:

• aktivizující hry,

• seznamovací hry,

• konverzační hry,

• konverzační a gramatické hry,

• gramatické hry,

• hry pro rozvoj psaní.

U každé aktivity jsou uvedeny následující informace:

• Čas

Udává, kolik času aktivita vyžaduje. Časová náročnost je jen orientační, závisí na velikosti skupiny a jazykových dovednostech žáků.

• Jazyková úroveň

Jazyková náročnost je označena podle Společného evropského referenčního rámce. Jde vždy o nejnižší možnou úroveň jazykových znalostí, na níž studenti musejí být, aby hru zvládli hrát.

• Organizační forma

Označuje uspořádání způsobu práce při dané aktivitě, vhodný počet žáků.

• Studijní cíl

Specifikuje cíle, kterých chceme dosáhnout pomocí zvolené aktivity.

• Pomůcky

Označují veškeré pomůcky, které jsou pro aktivitu zapotřebí.

Ještě několik rad:

• Aktivitu poutavě uveďte, abyste vzbudili zájem žáků.

• Srozumitelně a názorně vysvětlete pravidla hry.

• Před začátkem aktivity se ujistěte, zda všichni porozuměli pravidlům.

• Zajistěte, aby byl na aktivitu dostatek času.

• Nezasahujte do průběhu her korekcí chyb.

• Shrňte průběh aktivity a zhodnoťte práci žáků.

Mnoho úspěchů a zábavy při výuce přeje

autor

www.grada.cz/111-novych-her-pro-atraktivni-vyuku-jazyku_9043/seznam/katalog

Část I

Aktivizující hry

Aktivizující hry jsou nástrojem sloužícím ke snadnému přechodu do cizího jazyka. Vzbuzují zájem, odstraňují počáteční bariéry a motivují na začátku hodiny. Díky těmto rychlým a nevšedním aktivitám vhodným pro individuální i skupinovou výuku vytvoříme příjemnou a uvolněnou atmosféru, která zajistí hladký průběh hodiny a usnadní dosažení vytyčených cílů. Výhodou aktivizujících her je jejich originalita, hravost a jednoduchost provedení.

Cíle aktivizujících her:

• aktivizace žáků

• uvolnění atmosféry

• motivace k učení

• zábava

1. Domino

Čas: 20–30 minut

Jazyková úroveň: A1+

Organizační forma: 1 a více hráčů, plénum

Studijní cíl: slovní zásoba, řečové dovednosti

Pomůcky: příloha (více viz Předmluva)

Vytvořte jednoduché domino k naučení, lepšímu zapamatování nebo opakování slovíček. Inspirujte se přílohou a domino si předělejte podle vlastních potřeb. Domino je možné udělat dvojím způsobem – buď napíšete slovíčka a jejich překlady, které pak žáci hledají a spojují je, nebo lze místo českých výrazů použít obrázky, ke kterým žáci hledají slova v cizím jazyce.

Varianty:

• Žáci mohou se slovy tvořit věty.

• K podstatným jménům se dají doplnit vhodná slovesa.

• Se všemi slovy lze v plénu vymyslet příběh. Každý žák řekne jednu větu.

2. Balónek

Čas: 10–15 minut

Jazyková úroveň: A1+

Organizační forma: 2 a více hráčů, skupinová práce, plénum

Studijní cíl: opakování slovní zásoby

Pomůcky: nafukovací balónky

Rozdělíme třídu do skupin, ideální jsou čtyřčlenné týmy. Každá skupina dostane jeden nafukovací balónek. Úkolem je udržet balónek co nejdéle ve vzduchu. Hra má však jednu podmínku. Než se kdokoliv z týmu balónku dotkne, musí říct slovo k tématu, jež určil vyučující. Pokud hráče nenapadají další slova, musí nechat balónek spadnout na zem. Vyhrává tým, který udrží balónek ve vzduchu nejdelší dobu.

Příklady témat:

• barvy

• slovesa

• zvířata

• členové rodiny

• koníčky

• jídlo

• bydlení

• obchody

• vlastnosti

• části těla

• přídavná jména

• časové údaje (dny, měsíce, roční období)

3. Písmena

Čas: 15–20 minut

Jazyková úroveň: A1+

Organizační forma: 1 a více hráčů, skupinová práce, plénum

Studijní cíl: řečové dovednosti

Pomůcky: příloha (více viz Předmluva)

Vytiskněte a rozstříhejte písmena z přílohy. Rozložte je na stůl tak, aby byla vidět. Žáci pak jeden po druhém vymýšlejí slova začínající na daná písmena a popisují je, aniž by použili kořen slova. Ostatní hádají, o jaké slovo jde. Ten, kdo ho uhodne, si vezme písmeno, na které slovo začíná. Získá tedy bod.

4. Písmenkovaná

Čas: 10–30 minut

Jazyková úroveň: A1+

Organizační forma: 2 a více hráčů, skupinová práce, plénum

Studijní cíl: opakování slovní zásoby

Pomůcky: přílohy (více viz Předmluva)

Na stůl rozložíme deset karet s písmeny (písmeny vzhůru). Následně otočíme jednu kartu z hromádky s tématy. Všichni hráči hrají najednou a snaží se najít slova hodící se k dané kategorii. Tato slova musí začínat na písmena, která jsou rozložená na stole. Pokud někdo takové slovo řekne, získává kartičku s daným písmenem. Vyhrává hráč s největším počtem kartiček. Pokud žáky již další slova nenapadají, rozložíme nová písmena a odkryjeme další téma. V příloze 4A naleznete kartičky s písmeny, v příloze 4B kartičky s tématy.

Příklad:

okurka, malina, mrkev, omeleta, banán

5. Víc hlav víc ví

Čas: 10–30 minut

Jazyková úroveň: A2+

Organizační forma: 3 avíce hráčů, plénum

Studijní cíl: řečové dovednosti

Pomůcky: přílohy (více viz Předmluva)

Dva žáci předstoupí před třídu, vylosují si slovo azačnou ho popisovat, aniž by ale použili jeho kořen. Háček tkví vtom, že se žáci vpopisování střídají akaždý smí říct vždy jen jedno slovo. Ostatní se snaží uhodnout, ojaký výraz se jedná. Žáci mluví tak dlouho, dokud někdo slovo neuhodne.

Příklad:

noční můra

Žák 1

Žák 2

Je to sen, při kterém má člověk strach abojí se.

Příloha:

Začátečníci (příloha 5A)

voda

učitel

kniha

hudba

škola

kráva

příroda

noviny

slunce

práce

dům

kočka

hlava

moře

čepice

břicho

auto

rodiče

sklenice

rajče

postel

hrad

míč

myš

kancelář

teta

město

kamarád

kolega

obraz

Pokročilí (příloha 5B)

faktura

zákazník

firma

smlouva

daň

směna

podmínka